Ⅰ. 의사소통능력의 정의
의사소통능력의 정의는 크게 세 가지 접근 방식에 따라 약간씩 달리하고 있다. 심리언어학적(psycholinguistic) 전통에 근거한 접근에서는 정보를 주고받을 수 있는 능력인 communicative competence라 하고 있으며, 사회언어학자들은 ‘topic, place, interlocuter` 등의 사회언어학적(sociolinguisti
의사소통을 배워본다.
2.상대방의 말을 주의 깊게 경청하는 것과 말하는 사람의 의도를 파악하는 것의 중요성을 알도록 한다.
일방적의사소통과 쌍방적 의사소통방식의 차이에 따른 대화의 결과와 효과의 차이를 알아본다.
의사소통을 할 때 관점의 차이에 따라 같은 이야기를 다르게 들을 수 있다는
의사소통 패턴에 있어 아스퍼거 집단은 구어에서 심각한 이상은 없지만 다음과 같은 특성을 보인다.
⋅ 자폐장애 만큼 심각하지는 않지만 말에 운이 없고 억양의 범위가 제한됨.
⋅ 대화가 일방적이고 자아 중심적이다.
⋅ 말이 너무 많은 특성이 있다. 듣는 사람에게 관심이 없다.
상호작용방식은 유능한 부모의 상호작용방식(즉, 권위있는 양육방식)과 비슷하다.
이런 유형의 교사들은 학생들의 동기를 신장시키고, 자기개념을 개선시키며, 자기통제를 발달시키는 결과를 가져온다.
3) 또래관계
또래는 우정의 제공과 의사소통을 통한 태도와 가치의 교류의 두 가
제3장 의사소통의 맥락과 전략
2. 의사소통의 맥락과 전략
(1) 의사소통의 맥락
발신자와 수신자의 상호작용을 통하여 이루어지는 인간의 의사소통은 매우 다양한 맥락에서 이루어지는데, 이러한 맥락을 기준으로 의사소통의 유형은 대인 의사소통(interpersonal communication theory), 집단 의사소통 이