Ⅰ. 유아의 의사소통능력발달
1. 의미론적 기능의 발달
-Greenfield & Smith의 단일단어 분석. Fillmore(1968)의 격문법에서 이루어진 것이다.
-최초의 기능이
①실행하기(performative)이다. 언어와 비언어의 경계선에 놓여 있다.
행위의 일부로서 표현, 행위와 말과의 미분화. Halliday의 침입자의 기능과 유사.
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능력과 언어적 개념형성이 가능
* 신체, 인지, 사회, 정서적 측면이 상호관련 되어 발달함
2. 언어의 개념
언어란?
인간이 자신을 표현하고 다른 사람과 의사소통을 하기 위해 사용하는 음성이나 문자로 나타낸 기호체계이다.
동물들은 인간이 내는 말소리처럼 발음할 수 없고, 인간이 알
접근법에 따른 교사의 역할과 자신의 관점
프로젝트 활동이 계속적으로 의미 있게 진행되기 위해서는 교사가 학습 파트너로서, 학습 촉진자로서, 조정 및 안내자로서의 역할을 하여야 한다. 구체적으로 첫째, 주제에 대한 유아의 사전경험과 이에 대한 이해 및 개념 정도를 밝혀내고 이해를 기초로
유아기 때의 의사소통 교육이 필요하다. 결국 의사소통 기술은 상대방의 말을 듣고 이해하는 능력, 상황에 맞게 언어를 표현하고 조정하는 능력, 상대방의 반응을 감지하고 조정해 나가는 능력이 필요하기 때문에 언어발달능력이 활발하게 이루어지는 유아기 때 의사소통 교육이 이루어져야 효과적이
유아 언어발달의 이해
1. 의사소통능력의 발달유아의 언어 발달은 다음과 같이 언어의 4 측면에서 모두 고르게 나타난다. 음성학적으로 자음과 모음의 구분, 음성의 발음과 억양을 구사하여 음성학적 규칙을 터득하여 낱말을 분리해 낸다. 의미론적으로 주변의 대상과 현상이 낱말로 지칭됨을 이