상담의 일련의 목표와 관련된 범주를 아래와 같이 도출해 볼 수 있다.
첫째, 자신의 행동목록에서 결함을 찾아 극복하기
둘째, 바람직하고 적응적 행동을 강화하기
셋째, 부적응적 행동을 약화시키거나 제거하기
넷째, 불안반응의 약화
다섯째, 이완할 수 있는 능력
여섯째, 자기표현 능력
일곱째
주의상담가들은 상담에서 인간의 위치를 단순히 행위를 받기만 하는 개념에서 잠재력과 성장능력을 가진 인격체로 그 의미를 변화시켰다고 할 수 있다.
행동수정이론은 행동주의에서 비롯되었다. 내담자가 통제하는 대부분의 행동이 적응적이거나 부적응이건 간에 학습되었다는 전제에서 출발한
자기속도의 원리, 즉시강화의 원리, 능동적 반응의 원리 등이 있다. Small-Step의 원리란 점차적으로 상위 난이도의 과제를 제시해야 한다는 원리이며, 자기속도의 원리란 학습자의 속도에 맞추어서 프로그램 학습이 진행되어야 한다는 원리이다. 즉시강화의 원리란 학습자가 과제를 해결했을 경우, 즉시
상담이론의 큰 주요 3부류는 정신분석, 인간중심 상담, 행동주의상담으로 나누어진다. 정신분석학은 프로이드에 의해서 시작되었다. 정신분석은 인간의 정신을 탐구하는 하나의 방법이기도 하고 인간의 정신을 치료하는 치료기법이기도 하다. 여기서는 전인교육의 영역인 교육목표 분류방식에 따라
자기 부분과의 대화, 빈의자기법
게슈탈트 상담이론의 목표는 통합적인 기능을 갖게 하고 상실되고 부정된 개인 성격의 여러 국면을 수용하게 하는 것이다. 게슈탈트 상담이론가들은 성격의 기능이 분리되는 데에 특히 주의를 기울인다. 주요한 구분은 "우월한 자"(top-dog)와 "열등한 자"(underdog)로 구분