이론과 학습이론은 발달의 다른 국면에 초점을 맞추고 있다. 정신분석적 관점은 아동의 사회적, 정서적 발달을 강조하는 반면에 Piaget의 인지주의 학습이론과 정보처리이론은 아동의 사고에 있어서의 중요한 변화들을 강조한다. 아동을 예로 들면 정신분석이론에서는 아동의 의식적인 사고를 강조하는
사회적 상호작용을 통해서 얻어지는 것이다.
이상의 세 가지 요인 중 어느 하나라도 결핍되었을 때 지적발달은 지연된다고 피아제는 믿고 있다. 성숙, 물리적 경험, 사회적 상호작용을 통한 인지발달의 개념화를 위해서 피아제는 아래에 있는 인지발달이론에서 네 가지 단계로 구분하여 설명하고 있
인간의 인지발달 과정을 피아제의 이론을 통해 먼저 배우는 것은 의미 있는 일이다. 이하 본론에서는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논한다.
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 생애
스위스의 심리학자인 피아제는 어린이가 이해력을 획득하는 과정을 체계적으로 연
단계로 나누었다. 이러한 아동의 지적발달은 생물들이 환경의 자극에 따라 동화하여 가기도 하고 조절하기도 하면서 적응하며 생존하듯이 인간의 지각활동 역시 자극에 따른 동화와 조절의 양식으로 적응하면서 발달하여 간다고 보았다.
Piaget는 인간은 출생하면서부터 세마(Schema)라고 하는 적응구
자극으로 이루어지며 ,시점이 끊임없이 변화되고 일상적인 적응반응으 로 대응할 수 있는 자극의 기준범위를 나타내 주는 것(핼슨의 이론에 기초)
2. 주요구성요소(4)
1). 인간
- 개인이나 집단
2). 환경(2)
- 즉각적 환경: 인간을 둘러싼 물리적 조건
- 제도적인 환경: 사회적 관계 및 정치,