전문성이 요청되고 있음을 보여주고 있는 것이다. 현대 지식사회에서 진정한 프로페셔널(professional)로 세계 어디서든 인정 받는 사람은 바로 전문성을 갖춘 사람이다.
과거에는 전문성을 갖춘 사람을 한 분야에서 장기간에 걸친 전문적인 교육을 이수하고 학위 또는 자격증 등에 의해 공인 받은 사람으
개발은 조직 구성원의 능력 개발과 성과 제고가 잘 이루어질 수 있도록 조직구조, 문화, 전략 등의 체계화를 통하여 조직의 효율성과 경쟁력을 향상시키는 것을 말한다. 이러한 세 가지 종류의 개발이 공통적으로 추구하는 것은 결국 조직원 개인의 성과 제고라 할 수 있다. 즉, 기업에서 인적자원개발
인적자원을 효과적으로 개발하기 위한 교육의 역할이 막중해지면서 국가적인 차원에서 평생교육이 더욱 중요하게 되었다. 따라서 정부는 1999년 평생교육법이 개정한 이래 지속적으로 국가차원에서 평생교육 인프라를 구축하고, 각종 평생교육기관의 적극적인 시설 및 프로그램 관리를 강조하고 있다.
영향력을 철저히 평가한다. 따라서 이들 학습 경험들은 ‘훈련’이라고 할 수 없다. ‘수업’의 의미에 대한 오해와 마찬가지로 ‘훈련’또한 특정한 교수 양식 혹은 교수 전략으로 잘못 인식되곤 한다. 훈련은 교육의 다른 형태로 다양한 방법과 접근을 사용해서 이루어진다. 즉 ‘훈련’은 활용의 즉
개발지도
직무교육은 SK의 특징적일 만한 교육 체계를 갖추고 있는데, 팀장에게 모든 권한을 위임하여 그 팀 내에서 구성원이 맡은 직무를 whenever, wherever 교육받을 수 있게 하였다.
→ 팀중심 역량개발지도
필요한 지원은 회사에서 해 주고 교육의 형식이나 내용 방법은 팀장이 자체적으로