평가가 주를 이루어 왔다. 그런데 사회의 변화와 더불어 인사 철학뿐만 아니라 조직과 업무구조가 크게 바뀌다 보니 많은 조직에서 전통적 상사평가에서 벗어나 동료평가, 팀 평가, 본인평가, 부하평가, 고격평가, 혹은 이들의 결합인 360°의 다면평가를 시도하고 있다. 다면평가(multi-source assessment)는 복
하였다. 그는 이 보고내용을 토대로 근무성적의 좋고 나쁨을 성격표시판에 6가지 색깔로 표시하도록 하였다고 한다. 따라서 본론에서는 인사고과가 인적자원관리에서 차지하는 위치를 설명하고, 귀하가 경험한 인사고과의 사례를 교재 내용을 중심으로 분석한 후, 문제점 및 개선방안을 논해 보겠다.
평가제도 개선을 위해 기존의 근무 성적 평정을 다면평가 형태로 바꾸려는 교육인적자원부의 방침이 발표되자 관련 단체들이 크게 반발하는 등 실시 여부에 대한 귀추가 주목되고 있다.
이러한 다면평가 확산의 배경으로 몇 가지가 지적되고 있다. 첫째, 인적자원관리의 패러다임이 연공주의에서
방안의 하나로 검토되었으나 교원단체의 반발로 합의에는 이루지 못하였다.
2004년 2월 당시 안병영 교육부총리는 사교육비경감대책의 일환으로 교원평가시스템을 도입하고 교원의 능력개발과 전문성 신장 지원을 위한 평가제도를 마련하겠다고 발표하면서 본격적으로 교육계 안팎에서 논의되기 시
다면평가제도를 도입하는 한편, 근무성적평정의 결과를 본인에게 공개하도록 하여 근무성적평정을 근무실적과 능력 중심으로 객관화하는 제도 개선 노력을 기울이고 있으나, 근무성적의 평정은 매년 말을 기준으로 모든 교원을 대상으로 점수화하여 승진후보자 명부를 작성하기 위한 상대평가이며,