발달연구소’를 이끌었다.
그러나 1987년 콜버그는 자신의 불치병을 비관하여 자살함으로써 생을 마감하였다.
콜버그는 솔직하고 겸손한사람인 동시에 진정한 학자로 평가 받고 있다. 그는 심리학과 철학의 여러 논제에 대하여 오래 동안 깊이 생각하고 루소, 존 듀이, 볼드윈 등의 옛 학자들의 사
연구방법
콜버그의 연구 방법은 질문지법으로서 질문 문항을 딜레마로 구성하여 피험자로부터 수집한 자료를 분석하였다.
- ‘Heinz가 약을 훔치다’
첫째, Heinz가 약을 훔칠 권리가 있는지,
둘째, Heinz가 약제사의 권리를 침해하였는지,
셋째, Heinz가 붙잡히면 어떠한 선고를 내릴 것인지
콜버그(L. Kohlberg)는 도덕성을 인지발달에 따른 도덕 판단 구조의 형성으로 주장한다. 이 중에 근래에는 콜버그(L. Kohlberg)의 도덕성 발달단계설이 널리 받아들여지고 있다. 하지만 그의 이론에 대해 비판하는 학자들도 생겨났다. 대표적인 인물이 그의 제자 캐롤길리건(C. Gilligan)이다. 그녀는 콜버그(L. Ko
발달하는데, 대개 타율적인 데서 자율적인 방향으로 발달한다. 도덕성의 형성·발달에 관한 심리학적 설명에는 행동주의 이론, 정신분석학 이론, 인지발달이론 등이 있다. 도덕의식 또는 양심 이라고도 부른다.
2) 이론적 배경
(1) 학습이론
학습 이론가들은 도덕적 행동을 환경적 보상과 처벌에 대
발달하는데, 대개 타율적인 데서 자율적인 방향으로 발달한다. 도덕성의 형성·발달에 관한 심리학적 설명에는 행동주의 이론, 정신분석학 이론, 인지발달이론 등이 있다. 도덕의식 또는 양심 이라고도 부른다.
2) 이론적 배경
(1) 학습이론
학습 이론가들은 도덕적 행동을 환경적 보상과 처벌에 대