인지심리학의 특성
1. 학습자의 자세
학습자는 능동적으로 자신의 경험을 재구성하고, 자신에게 의미 있는 지식이나 정보를 적극적으로 학습한다(Maturana & Varela, 1987:Eylon & Linn, 1988).
2. 학교교육의 이론
지능이론가들에 의하면 인간의 능력은 단일차원적이며 고정적이라는 생각이었으나, 인지
다중지능적 평가도구
① 언어적 평가도구: 학생들이 주로 언어적 지능을 활용. 논술, 낱말퀴즈, 詩作, 유머, 연설, 토론 등
예) 각 문화권을 대표하는 문학작품을 읽어보고 생활양식상의 고유한 특징을 비교해보자.
② 인지적 평가도구: 논리적, 분석적 사고과정을 동원. 연역적∙귀납적 추론, 논
자신을 실현하고자 함 : 인간은 물리, 사회적 환경 속에서 자신의 본능적 욕구들을 충족시킬 방법을 끊임없이 모색하고 충족을 위한 행위를 수행.
⑥아동의 주변 환경에 있는 성인은 보상과 처벌을 통해 아동들에게 어떤 욕구 충족 방법들은 수용가능하고 어떤 것은 불가한지 알려줌 : 성인은 아동의
자감(강예제)
* 문묘가 있던 학교 - 성균관, 국자감, 향교
* 관학 관할부서 : 중앙 - 예부, 예조(태학, 국학, 국자감, 성균관)
지방 - 지방관찰사(향교)
1. 삼국시대의 교육
(1) 고구려
1) 태학
① 특성 - 우리나라 최초 중국식 유학 교육기관(372년 - 소수림2년)