구성주의적 교수-학습모델 중에서 가장 널리 활용되고 인용되는 모델이 바로 인지적 도제모델(Brown at. al, 1989; Collins, 1991 ; Collins et al, 1988)이다. 인지적 도제모델은 한마디로 지식, 학습, 그리고 전문가의 인지 과정에 대한 새로운 관점을 제시하는 것이라 할 수 있다. 즉, 지식이란 항상 상황성을 전제로
제로 검증 가능한 가설 또는 예상을 만들고 실제로 조사해 보도록 할 수는 있다. 가설 검증 학습 모형은 대체로 탐색 및 문제 파악, 가설 설정, 실험 설계, 실험, 가설 검증, 적용 및 새로운 문제 발견의 단계를 거친다. 각 단계를 간략하게 설명하면 다음과 같다.
1) 탐색 및 문제파악
• 자유로운
학습이 점차적으로 복잡한 과제, 상이한 문제 해결 상황으로 계열화되는 것을 의미한다(Berryman, 1997). 학습절차는 문제해결을 위하여 전문가가 구체적으로 시범을 보이는 모형링 단계(modeling), 문제해결을 위한 인지적 틀을 제시하는 교수적 발판제공단계(scaffolding)단계, 학습자가 스스로 문제를 해결할
제를 해결하기 위하여 체계적이고 체제적인 분석, 설계, 개발, 실행 및 평가의 과정을 통하여 “교육훈련 프로그램”을 개발하는 것으로 보고(광의의 ID), 미시적 수준의 교수설계는 특정의 학습내용과 특정의 학습자가 주어졌을 때 기대하는 학습자의 변화를 일으킬 수 있는 “최적의 교수방법”이 무
Ⅰ.서론
무엇에 관한 레포트일까 했었는데 교수-학습방법이라는 말씀에 지금까지 발표했었던 것들을 쭈욱 보았다. 나는 어떤 것을 선택할까 한참을 목차를 보면서 고민하던 중에 교수님께 자기가 제일 이해 안 됐던 것이나, 어려웠던 부분을 하라는 말씀이 떠올랐다. 그래도, 쉬운 것을 하고 싶은 생