3) 읽기의 과정
(1) 읽기의 과정
① 상향식 읽기 모형
상향식 모형은 읽기 과정을 시각적 정보, 즉 단어인식과 어휘 및 통사적 구문에 대한 정보에서 출발하여 계속 더 높은 수준의 처리 과정 단계를 거쳐 의미 이해가 일어난다고 간주하므로 상향식이라고 지칭된다(Carrell,1988).
② 하향식 읽기 모
학습 과제를 선정하고, 학생에게 과제를 목표로 부과하며, 집단을 조직하거나 수업을 진행하는 중심역할을 한다. 이 과정에서 가장 중요한 것은 교사는 학생이 학습해야할 목표를 해결할 원리나 전략을 명확하게 알고 설명할 수 있어야 하며, 그것을 모델로 보여 줄 수 있어야 한다. 교사는 학생의 자율
교사 중심의 수업으로 바뀌고 있다. 또한 고학년, 상급 학교로 올라갈수록 학생들의 학업에 대한 관심과 취미는 점점 없어져 결국은 몇 명의 학생만을 위한 수업이 이루어지고 있을 뿐이다.
학생들은 활동하기를 좋아한다. 일제 학습으로는 속진아와 부진아를 동시에 만족시키는 수업이 쉽지 않다.
연결되어진 담화 속에서 사용되는 언어라고 하였다.
• Bird(1986) - 총체적 언어는 사고의 방식이며 교실 내에서 아동과 함께 배우고 생활하는 방식이라고 표현했다.
• Weaver(1988) - 총체적 언어 접근법을 옹호하는 사람들은 언어와 아동의 경험에 기초해서 읽기와 쓰기에 접근하는 것을 강조한다.
학습부진아는 정신지체아가 아니지만 정상적인 교수방법으로는 학습할 수 없는 경우의 아동들이다. 본 연구는 산촌에 거주하는 아동으로써 완벽한 책 읽기에 곤란을 나타내고, 특히, 수학과 기초학습의 결여와 학습능력의 장애로 인하여 현재와 전학년의 기초적인 연산을 평균 20% 이상 해결하지 못하