분야
hwp1) 읽기의 개념
2) 읽기 발달 단계
3) 읽기의 과정
4) 읽기 기술과 읽기 수행에 미치는 요인
Ⅱ. 읽기부진아의 개요
1) 읽기부진아의 개념
2) 읽기부진아의 특성
3) 읽기부진의 원인
Ⅲ. 읽기부진아동의 교수-학습 방법
1) 읽기 부진 아동의 교수-학습전략
2) 교과서 제대로 읽는 방법
【 참고자료 】
(1) 읽기의 과정
① 상향식 읽기 모형
상향식 모형은 읽기 과정을 시각적 정보, 즉 단어인식과 어휘 및 통사적 구문에 대한 정보에서 출발하여 계속 더 높은 수준의 처리 과정 단계를 거쳐 의미 이해가 일어난다고 간주하므로 상향식이라고 지칭된다(Carrell,1988).
② 하향식 읽기 모형
하향식 모형은 전체 문맥상의 단어나 배경지식을 이용하여 의미를 예측해 내는 상위수준의 기술을 읽기 이해를 위한 가장 핵심적인 요소로 여긴다. 읽기 과정은 상위 기수에서 시작하여 예측을 확인하기 위해 텍스트의 언어적 정보인 하위 단계의 과정에서 끝나므로 하향식이라고 지칭한다(Stanovich,1980).
③ 상호작용적 읽기 모형
텍스트의 언어적 정보가 결정적이라는 상향식 읽기 모형과 독자의 배경 지식의 활용이 결정적이라는 하향식 읽기 모형은, 어느 한쪽에 강조점을 두고 있어, 둘 중 하나의 모형만으로는 실제 다양한 독자들의 읽기 과정에서 일어나는 현상들을 명쾌하게 설명하기엔 한계점이 잇다. 이에 반해, 상호작용적 읽기 모형은 상향식 모형과 특징과 하향식 모형의 특징이 통합되어 일어나는 읽기 과정 모형이다.
• 김선 외(2001)「학습부진아의 이해와 교육」서울: 학지사
• 이경화(2004)「읽기 교육의 원리와 방법」박이정
• 노현경(2002)「교수학습 수정 중심의 언어 프로그램 구안을 통한 학습장애아의 읽기·쓰기 능력 신장」특수교육분과 현장교육연구
• 천경록(1999)「독서 교육과 독서 평가」독서연구 제4호, 한국독서학회
• 현애순(2002)「자기질문전략이 초등학교 읽기부진아의 요약 능력 및 독해력에 미치는 영향」인천교육대학교 교육대학원 논문
• 김영아(2003)「초보 영어 읽기 단계 아동의 읽기 과정 연구」연세대학교 교육대학원 논문
