자격의 정의는 두 가지이다.
개인이 노동시장에 진입하거나 노동시장에서 진급을 도모할 때 요구되는 것과 교육훈련을 성공적으로 마쳤다는 인정 또는 검정에서 만족스러운 능력을 보인 경우 그 성취결과에 대한 공식적인 기록을 의미한다.
Ⅱ. 자격제도(자격증제도)의 이념
자격의 기능이 노동시
자격제도는 사회복지사의 전문성을 근본적으로 개선
시키기 어렵다는 관점에서, 한국사회복지사협회와 한국사회복지교육협의회에서는 1999
년 입학생부터 사회복지사 1급 자격을 국가시험에 합격한 자로 한다는 자격관련 규정
을 보건복지부에 건의․개정하게 된다.
2. 자격증제도의 목적, 의
자격과 자격제도의 변화
1. 자격의 가치 변화
최근 평생학습사회의 도래와 함께 자격의 새로운 가치와 기능이 부각되기 시작한다. 특히 숙련의 생명주기가 짧아지면서 개인의 직업능력개발은 평생에 걸쳐 이루어져야하고, 사회는 점점 학력이라는 지표보다 `능력`이 중심이 되는 능력중심사회로 전환
교사자격
1. 교원의 개념
1) 교사의 개념
조선시대에 사학(四學)에서는 가르치는 사람을 교수(敎授)와 훈도(訓導)로 구분하였다. 서당에서는 가르치는 사람을 훈장(訓長)이라 하였다. 그러나 훈장 혼자서 업무를 처리하는 것이 곤란하여 학생들 중에서 연령이 많고 성적이 우수한 자를 뽑아 업무를
제도는 60% 이상의 학생에게 대량의 B학점을 양산해 내는 제도로 전락해 버렸다.
타 대학들도 학점 부여의 기준에 대해 학교의 재량에 맞춰 기준을 제시하고 있으나 경희대학교와 큰 차이를
보이지 못하고 있다.
(중략)
[ 취업 경쟁 더욱 치열 ] 일부 발췌
최근 인성중심의 채용을 천명하면서 자기