방법은 많이 개선되어 가고 있다.
그러나 사회현상을 바르게 인식하고 사회적 문제를 능률적으로 해결하며 사회 생활을 원활히 해 나가는데 필요한 사회적 사고력의 향상을 위해서는 우리의 교실은 더 많이 달라져야 하며 학습자 스스로가 자기주도적으로 학습의 방향을 설정하고 개별화 과제를 선
자기주도적학습태도
교육은 체험위주의 문제해결을 위해 학습자 스스로 필요한 정보를 찾아 활용할 줄 알고 또한 지식을 공유하여 부가 가치가 큰 지식을 만드는 능력을 요구하고 있어 이는 자기주도적학습력신장이 절실히 요구됨에 따라 이를 위한 교수 설계로는 ICT 활용 교수.학습으로 가정하
학습력을 신장시킬 수 있다.
2) Web상으로 연결하여 언제, 어디서나 컴퓨터가 있는 곳이라면 학습자 스스로가 자기주도적학습을 할 수 있다
CD자료와 홈페이지를 함께 만들어 놓아 수업 중이 아니더라도 컴퓨터가 있는 곳이면 어디서나 원하는 시간에 인터넷에 접속하여 영어학습을 할 수 있게 하여 학
내용을 바탕으로 수학과 도형단원의 효과적인 Web자료를 개발한다
(1) 추출된 내용을 바탕으로 자료 유형에 따라 Web 자료 개발
(2) 개발된 도형 학습 자료 사이트 탑재
3) 개발한 Web자료를 활용하여 학생들의 자기주도적 문제해결 및 학습력을 신장시킨다
(1) 개발 자료 교수․학습 적용
(2) 사이
학습자의 수준에 맞는 학습 자료를 개발하는데 많은 어려움이 있다. 따라서 학교 현장의 사정을 감안한 학습 자료를 개발하여 보급하는 것이 학습자의 흥미 유발은 물론 자기주도적학습 능력을 신장시킬 수 있을 것으로 생각된다.
Ⅱ. 자기주도적학습능력의 개념
자기주도적학습력이란 학생 스