학습 자료와 새로운 정보를 제공하면서 학생들의 호기심을 일으킬 수 있는 주제학습을 선정하여 학습 활성화를 위한 수업분위기를 조성하는 것이다.
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Ⅱ. 자기주도적학습태도
교육은 체험위주의 문제해결을 위해 학습자 스스로 필요한 정보를 찾아 활용할 줄 알고 또
있도록 한다. 영어 교과는 영어 의사소통 능력을 길러주는 것이 중요한 목표이지만 인성 교육도 중요하므로, 건전한 도덕관과 자주적 시민 정신을 기르도록 도와준다. 또 외국 문화를 바르게 이해하고 수용하는 태도를 길러주고, 나아가 국제적 안목과 세계인으로서의 협동심과 소양을 기르도록 한다.
학습 교재를 재구성하여, 네 가지 언어 기능의 통합 발달을 위한 학습 유형별 과제를 제시하며 창의적인 사고를 통한 자기주도적 활동을 권장하며, 말하기, 쓰기 영역을 독해 수업에 연계하였다.
3. 내용
ㄱ. storytelling 학습 활동을 전개하기 위한 여건을 조성한다.
ㄴ. storytelling 중심의 교수 학습 자료
영어(심화보충형)가 수준별 교육과정을 적용하게 되어있다. 각 수준을 두 개로 구성하게 되어 있는데, 교사는 특별활동과 재량시간을 제외한 5개 교과의 교육과정을 계획해야 하며, 여기에다 수준별 교육과정 계획 10개를 계획하고 이에 대한 수업 계획을 해야 한다. 전담 교사가 있어 이것보다는 줄어
학습식 과제를 선정 제시한다.
과제방법은 사전 소집단별 자율 학습계획을 세워 담임과 상의 후 해결하도록 한다. 과제의 이행 확인은 될 수 있는 한 주체적 학습방법을 적용하여 학생 상호간 검토 또는 자기 점검에 의한 방법을 적용한다. 과제 선정 분량은 학생 개개인의 능력별로 적절하게 조절하여