학습을 위한 필요를 진단하고 학습의 목표를 설정하며, 학습을 위한 인적․물적 자원을 밝히고 적절한 학습의 전략을 선정하고 이를 적용하며 그 학습의 결과를 평가하는 과정에 스스로 주도적인 역할을 수행하는 학습이다. 최근 우리 교육에서 논의되고 있는 자기주도적학습의 의미는 보통 다음
Ⅰ. 서론
학습자들의 자기주도적학습과정은 일반적으로 직선적 방법에 의해 이루어지는 것은 아니다. 한 가지 학습 활동이 다음 학습 활동과 반드시 연결되는 것도 아니며, 사전 계획이나 우연한 계기에 의해 이루어질 뿐이다. 곧 자기주도적학습은 개인의 관심, 경험, 행동과 자신의 학습환경에
자기주도적학습(self-directed learning)이란 일반적으로 학습자가 자기 스스로 자신의 학습 욕구를 진단하고 그에 따라 학습 목표를 설정하며 학습의 과정에 적합한 과제와 전략을 선택하고 실행하며 결과적으로 자신의 학습 결과를 스스로 평가할 수 있도록 학습자가 학습의 주도권을 갖는 학습이라고 볼
Ⅰ. 서론
가르시아(Garcia)는 자기주도적학습 능력은 ‘기능’과 ‘의지’의 결합이며, ‘학습 목적을 달성하기 위하여 다양한 학습 전략을 사용하는 능력’으로 간주하였다. 기능은 인지적 전략, 상위 인지적 전략, 의지 통제 전략(학습 의도를 보호하기 위해 노력과 환경을 통제하는 전략)과 관계를
자기 교육력이 요구된다. 자기 교육력이란 자기 스스로 능동적인 힘을 키워서 자율적 생활을 유지할 수 있도록 하고 비행을 방지하고 학습을 향상시키며 어떤 일에 당면했을 때 주저하지 않고 스스로 의사 결정의 주체가 될 수 있는 힘을 가지게 하는 동기 부여의 과정이라고 할 수 있다. 요약하면 학습