Ⅱ. 본론
1. 성인기 발달
1) 성인기 발달의 관점
(1) 특성
첫째, 발달적 변화의 원인으로서 연령이 이전의 시기보다 큰 영향력을 갖지 못한다. 성인기의 각 시기에 나타나는 변화를 연령으로 구분하거나 개념화하는 것은 최상의 방법이 아니라고 지적한다. 성인기의 발달을 이해하기 위해서는 개인의
성인기, 20~30세
Erikson은 성인기를 위한 단계를 따로 구분할 것을 주장한 최초의 프로이드학파 학자이다. 타인에 대한 사랑과 보살핌을 넓혀가고 심화시키는 관계에서 친밀감이나 소외를 발견하고 또래 집단의 중요성을 상실한다. 진실하고 오래 지속되는 친밀감의 필수조건은 자아정체감의 확립이
정체감을 갖고자 하는 경향이 있다. 이는 사람들이 동료집단의 영향을 중요시하고 우리 의식이 강렬하여 그에 소속되어 소속감을 얻으려 하는 것이다. 본인 또한 청소년 시기에 많은 정체감 속에서 혼란을 겪었다. 집단 또래 간 소속을 아주 중요시하였는데, 이때 오프라인 생활 속에서는 친구들과 어
청소년이 자아정체감 확립을 위한 노력을 하지 않으면 자기회의, 역할갈등, 그리고 역할혼미에 빠지게 됨으로써 소외나 혼란을 겪을 가능성이 크다. 이러한 상태가 지속되면 심리적 불균형이 초래되기도 하며 그 이후에 계속되는 성인기의 발달적 과제를 제대로 수행할 수 없게 되는 현상이 나타난다.
청소년들은 아동기와는 다른 자아상을 재형성하고 자아정체감 또한 변화된다. 이렇게 확립된 자아정체감은 자신과 환경에 대한 심리적 적응에 있어 직접적 영향을 미치며 성인기의 세계관에 영향을 줄 수 있는 가능성이 존재한다.
낮은 자아정체감은 다양한 부적응의 징후이자 부적응을 초래하는 요