특수목적고등학교와 자립형사립고등학교의 정의 및 설립 배경
우리나라 고교 교육제도는 해방이후 오랫동안 일반고등학교와 실업고등학교를 기본 골격으로 하여 운영되어 왔다. 1974년부터는 고교 평준화 정책을 실시하게 되었는데 그 과정에서 평준화 정책 실시에 따른 여러 가지 문제점이 제기
Ⅰ 서 론
1. 특수목적고등학교와 자립형사립고등학교의 논란에 관한 고찰
현재 우리 사회에서는 자립형사립고등학교(자사고)와 외국어 고등학교 등 특수목적고등학교(특목고)의 설립을 자유롭게 할 수 있도록 허용하자는 입장과 그에 반대하는 입장이 대립하고 있다. 또한 최근 자립형사립 고
특수목적고등학교 설립 자유화의 핵심쟁점은 교육의 형평성과 효율성이다. 형평성과 효율성은 거의 모든 갈등에서 대표적으로 표출되는 가치로서 특목고 설립 자유화 논쟁에서도 피할 수 없는 핵심 대립가치가 되었다. 효율성과 형평성의 문제는 ‘어느 것이 우선하여야 한다.’라고 딱 잘라 말하기
특수목적고등학교가 설치·운영되고 있다. 그 외에도 1998년 자율학교, 2002년에 자립형사립고등학교의 시범운영, 2007년 개방형 자율학교의 지정 등으로 다양한 형태의 고교형태가 출현하였다. 고교 다양화정책의 시행 목적은 고등학교의 교육력 제고를 위하여 학생‧학부모의 수요에 맞추어 다양
학교들은 특수목적고등학교, 특성화학교, 자율학교, 자립형사립고등학교 등의 특수목적을 가진 고등학교들이었다.
2) 특목고의 지향 목표
특수재능의 개발에 중점을 둔 특목고들은 공통적으로 학교의 교육목표를 특수재능의 개발과 사회발전에 공헌하고 봉사하는 인성의 함양의 두 가지를 가