Ⅰ. 서 론
우리가 보통 생각하기는 우울증은 어른만 걸리고 유아, 아동, 소아들은 안 걸린 것으로 생각하는 경향이 있다. 흔히 어른들은 설마 어린 아이들에게 무슨 ‘우울증’이니 하는 정신질환이 있겠느냐고 의아해 한다. 실제 정신과 의사간에도 이러한 의문이 있어왔다. 그러나 최근에 이르러 사
된다. 더욱이 대학생의 대인관계의 어려움은 대인관계를 호소하는 소수 대학생들만 국한되어 있지 않음에 그 심각성이 있다(권경인, 1996).
이러한 대인관계로 인한 어려움이 많고 그로 인해 발생하는 심리적 문제를 해결할 수 있게 도와줄 수 있게 대학교 내 상담시설이 존재하는 학교들은 상담시
치료자는 언제나 규칙적으로 계획된 시간적인 간격이 유지될 수 있도록 모임을 마련해야 한다. 독서치료 과정은 반복적인 효과를 갖기 때문이다. 참여자는 일련의 계획된 시간 속에서 대화하는 능력이 신장될 뿐만 아니라 이전의 모임에서나 일련의 모임 속에서 통찰을 얻을 수 있다. 발달적치료의 경
우울증에 영향을 미치는 요인으로는 신체적 질병과 기능상실(impairment), 배우자와의 사별 등과 같은 부정적인 생활사건, 부족한 사회적 지지, 재정적 문제 등 다양한 요인들이 존재한다. 우울증은 노인들의 살의 질을 저하시키고 자살과도 밀접한 관련이 있기 때문에 사회적으로도 적절한 대책을 마련할