불안을 의미한다. 교사의 과학교수불안은 과학교수 실제에 부정적인 영향을 미치고 결과적으로
..
2. 과학교수불안및효능감진단 방법 및자신의 경우 진단결과
1) 과학교수불안및효능감진단 방법
(1) 과학교수불안진단 방법
자신의 과학교수불안을 알아보기 위한 도구는 Spielberge
교수법에서 벗어나 지식을 창조적으로 재구성해 가는 개별적 경험을 통한 과정 중시의 구성주의에 근거한 과학교
.
.
1. 과학교수불안및효능감이란
1) 과학교수불안
Mallow(1982)는 일반 사회나 학생들을 포함하여 포괄적으로 과학불안에 대하여 ‘과학과 관련한 모든 활동, 과학자, 과학개념 등
자신의 인지구조와 관련시켜 저장하는 것이다. 이러한 방법을 통한 정보의 저장을 통해서 망각을 줄일 수 있으며 보다 효과적으로 작업기억에서 장기기억으로 정보를 저장할 수 있다.
3. 직선형 프로그램 학습법의 강화원리
직선형 프로그램이란 학생들이 반응할 문제의 계열이 하나인 프로그램
결과로서 나타나야 할 궁극적이고 총체적인 학습의 내용과 행동을 기술하고 그 계열을 개략적으로 제시한다. 즉, 교육과정과 수업의 관계에서 교육과정은 독립변인이고 수업은 교육과정을 따르는 종속변인이다. 마찬가지로 수업과 학습의 관계에서 수업은 독립변인이며 학습은 수업을 따르는 종속변
교수계열에 대한 연구 등은 그 예다. 또한 최근에는 교수공학, 교수설계, 절대평가기준, 컴퓨터 보조수업 등이 발전되어 가고 있다 이에 따라 교육심리학자는 교사의 수업, 교재 및 교육프로그램 개발, 평가, 그리고 학습시간, 학습내용, 피드백, 수업환경 등의 광범위한 변인에 대한 연구를 시도하고 있