제 2장 숲유치원의 교육적 이론
1. 유럽에서의 숲유치원 발달사
① 스웨덴 : 1982년 자연친화 교육에 대한 국민운동 전개(후리루프트프램얀데트)
② 덴마크 : 1950년 부모 주도형태의 스토프본헌 숲유치원 설립(엘라 플라타우 부인)
③ 스위스 : 1996년 두서 베루서 ‘숲자연놀이그룹(혼합연령)‘ 전
숲속의 꽃이나 나무의 이름을 알지 못하는 경우가 대부분이다. 유아 생태친화프로그램은 지금까지의 절제할 줄 몰랐던 사람들의 욕심을 치료하기 위해 필요하며, 우리 아이들에게는 잃어버린 자연과의 놀이를 자연친화적인 삶을 찾아주어, 자연속의 일부인 생태적 순환의 원리 속에서 인간이 자연과
숲유치원이 차지하는 비율이 15%를 차지할 정도로 급진적인 발전을 보이고 있다. 덴마크도 스웨덴의 자연친화교육의 국민운동에서 영향을 받아 1950년대 중반에 엘라 플라타우라는 부인이 그녀의 자녀들을 데리고 자기 집 근처 숲에서 놀이활동을 전개한데서 숲유치원의 효시를 찾을 수 있다. 이후 이를
원리에 따라 아이라는 생명을 모시고 살린다. 여섯째, 우리 조상들이 아이를 기른 지혜에 바탕을 둔 오래된 미래의 유아교육이다. 국내외에서 ‘숲유치원’이라고 하는 명칭은 유치원이나 어린이집의 숲체험 활동이나 숲놀이 방과후 활동 등을 포괄하는 상위개념의 보통명사로 사용될 수 있다.
숲 유치원들이 늘어나고 있다.
2. 해외의 숲 유치원 사례
숲 유치원은 스웨덴에서의 1892년 이미 ‘자유로운 공기를 지원 한다’는 의미인 ‘후리루프 트프램얀데트’(Friluftsfrämjandet)라는 이름으로 모든 국민 연령층을 포괄하는 자연친화 교육에 대한 국민운동에 영향을 받아 설립되었다. 숲유