자유선택활동중대집단으로 새로운활동이나 교구를 소개하는 내용을 작성하고 각자생활주제를 선정하여 연령, 활동명, 활동시간, 활동방법을 언어적 상호작용 중심으로 기록하시오.
Ⅰ. 서론
자유선택활동은 하루 실내외 교수-학습상황에서 제공되는 다양한 영역별 활동들 중에 영유아가 자신의
방법, 정리하는 법등을 개별적으로 지도해 질서 있게 마칠 수 있도록 한다.
소집단 활동
(1:10~1:40)
활동명
좋은 재료와 나쁜 재료 구분해보기
활동목표
1. 전체 모임시간에 좋은 재료와 나쁜 재료에 대해서 주방 아주머니께 말씀을 들었는데 실제로 소집단 활동시간에 좋은 재료 나쁜 재료를 직접 오
중심적으로 사고하는 시기이고 '왜'라는 질문을 많이 하지만 실제적인 답을
기대하는 것이 아닌 경우가 많다.
■ 양의 차이와 위, 아래, 뒤, 밑 등의 공간 관계를 이해하며 지금, -하기 전에,
-다음에 등의 시간 관계도 부분적으로 이해하고 많고 적은 차이가 큰 수량의 경우를
이해하기 시작한
각자의 지능?적성?흥미?선수학습에 따라 서로 다르게 배운다. 다. 따라서 교수행동을 어떻게 조정하고 수정해야만 학생에게 미치는 영향, 즉 학습을 계획한 대로 이루게 할 수 있느냐 하는 연구가 필요하게 된다.
셋째, 교수에 관한 연구는 교실사태를 연구대상으로 하나, 학습에 관한 연구는 동물을
교구, 반복훈련할 수 있는 교구 등이 배치된다. 음률, 미술, 역할 영역에서는 발도르프 프로그램의 환경구성과 비슷하게 이루어지는데 쓰임이 정해져 있지 않은 교구, 자연물, 천으로 덮인 집과 같은 환경을 제공한다. 또 일상생활 영역이 독립적으로 배치되어 있고 화분이나 어항을 배치하는 등의 자연