자유, 평등, 참여 3요소이다.
(1) 자유자유는 일반적으로 부당한 구속이나 제재를 받지 않고 자기의 의사를 표현하며 자기의사를 스스로 행동으로 옮길 수 있는 상태를 말한다. 자유는 자아의 실현을 스스로 추구할 수 있음을 말하며 자연과 합법칙성을 이해하고 이를 의식적으로 활용하는 능력을 발
1. 치료적 과정과 관계
실존치료자들은 내담자가 다음과 같은 치료 목적들을 가지도록 도와야 한다. 가령 선택하고 행동할 자유를 책임감 있게 포용하기, 되도록 풍성하게 자기 존재를 경험하고 자기인식 가운데 성장하기, 삶의 의미와 목적을 발견하고 탐구하기, 더 진실하고, 실제적이고, 솔직하
2. 발도르프 교육의 교육목적
1) 자유를 향한 교육
슈타이너는 발도르프학교 이념으로 ‘자유’를 역설한다. “오늘날 가장 중요한 것은 학교는 온전히 자유로운 정신의 삶에 근거해야 한다는 것이다. 기존의 사회질서를 위하여 인간은 무엇을 알아야 하며 무엇을 할 수 있어야 하는가를 묻지 말고
자유를 억제하고 모든 사람들에게 종이 되려 하지만 하나님 안에서 진정한 자유를 얻게 되는 역설적 자유와 이에 근거한 기독교 실존 양태에 기초하여 성윤리의 원리를 제안하게 된다. 바울은 다양한 종류의 독신자들, 즉 자발적으로 별거하거나 성생활을 멀리하는 결혼한 사람들(7:2-6), 과부들과 홀아
-목차-
Ⅰ.서론
1. 프랭클의 생애
2. 의미치료의 정의 및 인간관
Ⅱ.본론
1. 의미치료의 주요 개념
1) 삶의 의미
2) 사랑과 시련
3) 실존적 공허
4) 의미에의 의지
5) 의지의 자유와 책임감
2. 의미치료의 목적 및 목표
3. 의미치료의 치료기법
1) 역설적 치료기법
2) 반성 제거법
3) 태도수정