어서도 새로운 것을 먹으려하지 않고 같은 음식만 먹거나 항상 정해진 컵에 물을 마시려는 특성이 있다. 자폐성 아동의 장소와 사물의 변화에 대한 저항 행동은 변화에 대해서 심한 흥분과 분노 발작을 일으킨다. 자폐성 아동의 치료교육 현장에서 다루기 어려운 문제 행동의 하나로 상동행동을 들고
Ⅰ. 서론
모방론자들은 발달 초기의 사회적 이해 발달에서 모방의 역할을 강조하였다. 어린 아동들은 모방을 통하여 자신과 다른 사람에 대한 이해와 조절 능력을 발달시킨다(Meltzoff & Gopnik, 1993; Heimann & Meltzoff, 1996; Ryalls, Gul & Ryalls, 2000). 이러한 모방능력은 다른 사람에 대한 이해 능력 즉, 생각의 원리
교육방법을 개발할 필요가 있다.
자폐증은 전반적인 발달장애 중 하나의 특정 형식으로서 사회적 상호작용기술, 의사소통기술, 반복행동, 고정적인 행동, 흥미, 활동과 같은 여러 주요 발달영역에서의 심각하고 전반적인 손상에 의해 규정된다. 이러한 자폐아동은 신체 및 언어나 물리적 가해 행동으
현재 나타내고 있는 기능상의 제한성은 그 개인의 동년배 문화에 전형적인 지역 사회 환경맥락 안에서 반드시 고려되어져야 한다.
② 타당한 진단평가를 위해서는 개인의 의사소통 능력, 감각능력, 운동능력, 행동 요인들에 서의 차이뿐만 아니라 문화적 및 언어적 다양성도 고려되어져야 한다.
분석학 이론, 사회적, 행동적 학습이론, 정신병리와 치료에 대한 이론, 가족구조간의 상호작용 및 발달학적 이론 등에 근거를 둔다.
1) 이론적 배경
(1) 정신분석학적 이론
아동과 정서적 문제를 발달적 장애 때문으로 본다. 특정 발달단계와 환경적 영향으로 오는 갈등에 대한 방어기능에 문제