현행 한문교과서는 종류는 많지만 그 내용은 대동소이하며 분량이나 수준 또한 주어진 시수에 비해 과하다. 선택교과라는 현실을 감안하여 선택하는 시수에 따라 적절하게 선택할 수 있도록 다양한 종류의 교과서를 개발해야 한다. 중학교와 고등학교 간에 선수학습의 불균형에 따라 발생하는 문제를
학교급별 목표
초등(중)학교: 국어에 관한 초보적(기초적인) 지식을 익히고, 국어를 올바르게 사용하게 한다.
고등학교: 언어와 국어에 관한 체계적인 지식을 익히고, 국어를 정확하게 사용하게 한다.
고교문법: 가) 현대 국어를 체계적으로 이해하게 한다.
나) 국어와 국자에 대
자마자 모두 잊어버리는 현상이 학교 교육 현장에서는 수 없이 많이 일어나고 있다. 시험점수를 높이기 위해 ‘무의미 절차’를 암기하듯 하는 학습활동은 개개인의 삶 속에서도 무의미할 뿐만 아니라 쓸모없는 것에다 귀중한 시간을 낭비하는 꼴이 되어 버린다. 따라서 보다 적극적으로 평가의 내용
고등학교 한문과의 ‘성격’은 다음과 같다.
한문과는 한자․한자어․한문을 익혀 언어생활에 활용하며, 한문문장을 독해할 수 있는 기본적인 능력을 기르고, 선인들의 삶과 지혜를 이해하며, 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하고, 전통문화를 계승 발전시키는 데 기여하는 교과이다. 또
한자를 모르고는 학교 교육 전 교과목의 학습 능력을 좌우한다고 보아야 할 것이다.
한자가 우리나라에 전래된 지 약 2,000 여 년 동안 우리 문화를 형성하고 발전시키는데 중요한 문자적 역할을 했음은 그 누구도 부인하지 못할 것이다. 한글이 창제된 후에도 한자는 계속해서 여러 영역에서 공용문자