느끼고 이를 이용하여 표현할 수 있도록 지도한다. 또, 채색화를 지도할 때에는 색을 중첩해서 칠하는 기법을 이해하고 경험할 수 있도록 한다. 표현할 때에는 표현 재료와 용구의 성질을 알고 표현하되 표현 기법에 너무 얽매이지 않도록 하여 자유롭고 개성적인 표현에 방해가 되지 않도록 유의한다.
한국화로 통일 개칭하게 되었다. 초등 교과서 중심으로 본 한국화의 분류이다.
1. 수묵화
먹, 물만 사용한다. 먹의 농담에 의한 표현기법이 중심이다.
2. 수묵담채화
먹물을 주로 하고 색을 얕게 약하게 사용하여 나타내는 기법이다.
3. 수묵채색화
색을 주로 사용 먹물은 약간, 색깔은 강하
미술 교육의 궁극적 목표 즉 예술은 ‘인간이 지닌 마음의 기술’을 어떻게 표현하느냐가 용이해지며 먹 자체가 재료적 측면보다 성격상 정신성이 강한 자료이기 때문에 한국인의 미의식에 가장 적합하여 전통 미술 교육이 민족 주체성 확립의 차원에서 의도적이고 계획적으로 이루어져서 조상들의
많은 문제를 내포하고 있다. 그러나 중요한 것은 이러한 언어 상의 문제가 아니라 우리가 다른 지역의 사람에게 제시할 수 있는, 우리만의 독특한 회화양식, 즉 ‘한국화가 무엇이다’라는 그 실체를 논리적․미학적으로 더구나 구체적 작품이라는 구체적인 창조를 통해서 제시하여야 하는 것이다.