장관이 교체되었다(1981. 3.10; 1982. 6.3; 1983. 7.6; 1985. 8.1). 이 밖에 부처 신설에 따른 장관의 인사가 단행되었는데 노동부와 체육부의 신설에 따른 경우가 그에 해당된다(1981. 4.8; 1982. 3.20).
Ⅱ. 장관의 자질장관에게 필요한 자질이 무엇인가. 그가 정치가의 역할과 행정가의 역할을 함께 아우르며 장관
재임 중 수천억 원에 이르는 불법 정치자금을 ‘관행’이란 명목으로 거두어들이는 ‘범죄’를 저지름으로써 한국정치를 더욱더 비리와 부도덕의 수렁에서 헤어나지 못하게 만들었다.
한편, 김영삼/김대중 대통령은 합법적인 선거를 통해 대통령에 올라 취임초기 국민들로부터 많은 지지와 기대를
정책 분야 등에 대한 정책입안과 시행을 소수의 인물들에게 집중적으로 의존하는 스타일 때문에 해당 분야에서 정책적인 실패가 발생했을 경우에도 책임자를 경질하기보다는 단지 자리를 바꾸어 가면서 소수의 인물들을 지속적으로 중용하는 패턴을 고수했다. 장상 총리후보지명자에 대한 국회의 임
제2차 개편에서 이들조직이 다시 통합되기도 하였다. 또한 제1차 조직개편에서 폐지되었던 공보처가 제2차 개편에서는 국정홍보처로 부활되고, 제1차 개편에서 폐지되었던 부총리제(재정경제부와 통일부)가 제3차 조직개편에서 부활(재정경제부와 교육부)되는 등 조직개편의 일관성이 떨어졌다.
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법