장애 청소년들이 합주와 발표를 통하여 상호작용기술을 획득한다.
- 악기 연주를 배우는 과정을 통해 눈맞춤, 주시행동, 자아표현을 한다
- 다른 사람들과 협주를 하면서 협동심을 키운다.
- 음악 한 곡을 다 완주 하는 것에 대해 자신감을 가진다.
결과목표3) 장애 청소년들이 장구연주를 통하여
치매
1) 치매의 개념 및 정의
치매(Dementia)는 라틴어에서 유래된 말로서 제정신이 아닌 상태를 의미한다. 이는 다양한 원인에 기인하는 임상증후군으로서 인지능력과 지적 능력의 손실을 특징으로 하며, 대체로 대뇌의 질환에 기인한다. 인지기능 장애는 기억장애와 언어, 판단, 추상력, 공간시간적
장애 유아의 발달 정도에 알맞게 편성하도록 되어 있다.
위에서 일반 유치원 교육 과정을 하나의 근거로 한 이유는 장애 유아의 통합교육을 도모하기 위해서이다. 통합교육은 특수 교육의 과제일 뿐만 아니라 장애 유아들의 교육에서 특히 강조되어야 할 부분으로 모든 교육 활동의 중점이 되어야 한
지적, 사회적으로는 부족하지만 피부로 느껴지는 감각적인 자극에 대한 반응은 매우 민감하다. 음악을 통해 심리적인 장애를 완화시킬 수 있고 음악과 연계하여 다른 과목의 학습에도 많은 도움을 줄 수 있다.
이렇게 음악교육이 중요한 위치를 차지함에도 불구하고 특수학교의 음악교육에 대한 자
지적 발달에 있어서는 직관(直觀)과 창조(創造) 의 시기이고 말(言語) 배우기의 결정적 시기이기도 하며 자립심(自立心)이 싹이 트는 시 기이다. 이렇게 성장 발달이 모든 면에서 현저하며 이로 인하여 개인차가 심하게 나타나 는 시기이다. 따라서 영아기에 이어서 교육상 매우 중요한 시기이다. 그러한