가정에서 연결될 수 있는 치료·교육적 활동의 요인들이 많다는 뜻이며, 또한 장애아동을 치료·교육할 전문 인력들이 충분치 못하고, 전문치료·교육을 받는데 필요한 재정적 부담도 크다는 점도 들 수 있다.
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Ⅱ. 장애가정(장애아동가정)의 발달
1. 유아기 가족
자녀
가정이고, 지원 시간은 연간 320시간이다. 휴식 지원 프로그램은 만 18세 미만의 모든 장애아 가족으로 돌봄 서비스를 받지 않아도 참여 가능하지만 돌봄 서비스를 받는 가정을 우선 지원한다. 휴식 지원 프로그램의 내용은 가족관계 회복 및 돌봄노동 분담을 위해 장애가족 문화교육 프로그램, 휴식박람
장애아동의 성공을 위해 필수적인 요소인 동시에 아동의 첫 번째 교사이며, 가족구성원들은 자녀들을 항상 격려하고, 촉진하며, 칭찬과 적절한 피드백을 제공한다. 아동에 대해서 가족만큼 잘 아는 사람은 없으며 가족은 아동이 많은 기술들을 배우는데 도움을 제공할 책임이 있다. 그러나 특수교육에
관계가 애정과 존경에 바탕을 둔 따뜻하고 친밀한 인간관계를 형성해야 하고 이를 위해서는 원만한 의사소통기술을 향상시켜야 한다고 보았다. 부모-자녀 간에 갈등이 생겨 ‘세대 차가 있다’, ‘불가사의의 10대’, ‘문제행동’, ‘10대의 반항’ 등이 야기되는 것은 바로 부모-자녀 간에 의사소통이
가정환경의 의존적 양육에서 오는 불안 상태나 교우들이 압력이나 경쟁에 위협을 받고 언제나 불안 상태에 있는 아동이라든가, 허약 체질이나 사회성 발달의 미숙에서 오는 교육관계의 부조화 상태, 그 자체가 아동의 정서 혼란과 불만감 내지는 불안감을 조성하고 있다. 이러한 결과는 등교거부아, 일