장애인교육의 과제와 전망
장애아동을 대상으로 한 특수교육은 일반교육과 분리된 체제라는 인식이 강하며, 교육을 받아야 하는 인식도 부족하여 이들에 대한 통합교육의 지원이 여전히 부족하다. 아울러 특수교육기관이나 전문교사의 부족과 일반학교 학교장이나 교사들의 장애학생들에 대한 통
교육을 제공해야만 할 것이다. 장애학생이 지역의 일반학교에서 적절한 교육을 받기 위해 학교가 재구조화되어야 하며, 가정이나 지역사회 적극적 지원이 필요할 것이다.
첫째, 완전통합교육의 논의는 1980년대 후반에 제기된 것으로 분리교육(시설)의 시대를 거쳐 주류화교육(탈시설) 시대에서 장애인
서론
특수교육에 있어서 많은 패러다임 변화를 겪어 왔지만, 현재를 지배하는 화두는 "통합-unifying" 이라고 생각된다. 일반 아동과 장애 아동과의 통합(inclusion) 뿐만 아니라, 아동에 대한 지원에 있어서도, 아동을 둘러싼 환경(학교, 가정, 사회)과 긴밀히 협조하여 우리의 노력을 통합하는 생태학
장애인에 대한 개념을 내려보고 장애인의 유형과 특성을 알아보고자 한다. 아울러 장애인 복지에 대한 정의, 장애인 복지의 성립과 대상, 복지시설과 문제점, 예방과 대책, 그리고 앞으로의 과제와 전망까지 알아보도록 하겠다.
1. 장애의 개념 및 정의
장애인에 대한 개념은 매우 복잡한 성격을 띠고
장애인과 그 가족들에게 지원하는 직접적 소득보장은 자립이 곤란한 장애인에게 제공하는 것으로, 소득대체의 성격을 가지는 생계보조수당과 각종 자활 및 자활훈련에 필요한 자금을 대여하는 생업지원, 자녀교육비지원 등이다. 간접적 소득보장은 장애인이 사회적 기능을 수행할 때 필요한 비용의