특수교육의 체계와 교육기회의 확대, 특수교육의 질 제고 및 장애학생과 보호자의 권리를 보장하는 내용까지 특수교육에 관련하여 가장 기본이 되고 중요한 내용을 담고 있다. 이러한 내용 중에서 내가 생각할 때 추가하거나 수정해야 할 부분에 대해서 설명하도록 하겠다.
장특법 제27조(특수학교의
Ⅲ. 장애인등에대한특수교육법과 특수교육진흥법 비교
1. 장애인등에대한특수교육법의 핵심 내용
1)학령기 장애학생에 대한 무상·의무교육 실현
2)학급당 학생수 감축, 교원의 확대 배치, 개별화교육의 내실화 등을 통한 교육의 질 향상
3)가족지원 치료지원 보조인력지원 통학지원 보조
1. 장애아동의 정의
- 장애아동은 장애를 가진 아동으로서, 구체적인 정의는 장애인복지법과 특수교육 진흥법의 규정에 의하여 파악할 수 있다.
1) 장애인 복지법에서의 정의
- 장애인복지법에 의하면, ‘장애아동이란 18세 미만의 아동으로서 장애인복지법에 규정된 장애를 가진 아동’으로 정의할
대해서 고찰해 보고, 나름의 개선 방향을 모색해 보고자 한다.
2.용어정의
학술용어는 각각 학문분야에 있어서 나름대로의 역사적인 과정을 거쳐서 공통의 이해를 근거로 정의되고 있다. 이러한 과정 속에서 학술용어는 연구자 수만큼 다양한 정의로 존재한다. 현재 한국의 특수교육 분야에서 관심
. 또한 2008년에 있었던 장애인 올림픽은 하계올림픽 만큼 국민들에게 장애인과 특수교육에 대한 사회적 관심이 점점 더 많아지고 있다는 것을 느낄 수 있게 해 주었다. 따라서 본론에서는 특수교육의 배치에서 연계적 서비스 체계에 대해서 논하고 본체계에 대한 자신의 생각을 제시해 보겠다.