미술 활동 등의 기회를 제공함으로써 정서적 심리적 안정감을 가지도록 해줄 수 있다(김용경, 2010).
이번 발표하는 자료에서는 대부분의 장애에 포함되는 정서·행동장애의 정의와 원인, 분류와 행동특성에 대해 알아보고 미술치료사가 알아야 하는 정서·행동장애 아동에게 미술치료를 어떻게 적용
아동의 문제행동에 따른 미술치료방법
유아기 또는 아동기에 충분한 사랑과 신뢰 속에서 자란 아이는 정신이 강하고 긍정적인 인성을 갖게 되지만, 충분한 애정을 받지 못한 아이는 심리적 결핍감에 의해 커서도 정서장애를 겪을 가능성이 아주 높다. 또한 지나치게 엄격하거나 간섭이 심한 부모 밑
장애아동들은 언어적인 표현의 대안적 형태로 비언어적인 그림을 통해 자신의 욕구를 표현하는 것이 훨씬 용이할 때가 있다. Rubin은 발달적 접근법, 인지적 접근법, 그리고 정신역동적 접근법을 배경으로 장애아동을 치료하고 있다. 미술치료 프로그램은 사고를 체계화시키는 인지적 목적 이상으로 감
학령기에 흔히 관찰되는 정서장애 중의 하나로 주의 집중력이 부족하고, 수업 중에 부적절하거나 충동적인 행동을 하며 행동, 인지, 정서적인 면에서 결함을 수반하는 특징을 보이는 증상을 말한다. 그 하위유형으로 주의력결핍 우세형, 과잉행동ㆍ 충동성 우세형 그리고 혼합형이 있다. 따라서 본론
Ⅰ. 서론
1. 연구제목
집단미술치료가 정서.행동장애아동의 사회 정서발달증진에 미치는 영향
2. 연구의 목적
아동기는 인생에 있어 매우 중요한 시기이다. 그러나 어떤 아동은 공격적인 행동을 하는가하면, 위축되어 있기도하다. 이런 아동은 친구들과 사귀며 학습하는데 어려움을 겪고