1. 교육과정 재개념주의의 개념
재개념주의는 종래의 교육과정 활동의 부적절성을 비판하고 현행 교육과정을 재분석하고 판단하여 종래의 교육과정을 재개념화해야 한다는 입장을 취하고 있다. 재개념주의자들은 전통적인 교육과정 모형이 오로지 목적과 수단을 연결하는데 있어 효율성만 강조하는
1970년대 미국 배경
-학교교육의 가능성과 역할에 대한 회의와 무력감
-’학교가 어느 정도로 이런 사회악을 조장하는 수단이 되어 왔는지를 새로운 눈으로 들여다보아야 할 필요가 있다’
- 기존의 교육과정에 대하여 비판적인 시각을 가지고 1970년대 새롭게 등장한 학자들을 ‘재개념주의자’라고
재개념주의적 접근
1. 교육과정 이론의 동향
(1) 학문으로서의 교육과정의 탐구 영역은 교육학 내에서 독립성과 자율성을 유지해왔으나 지난 반세기 동안의 교육과정의 이론은 거의 Tyler(1949)의 사고 체계에 의존한 이론 이었음.
(2) 교육과정을 보다 철학적이고 사회, 경제적인 맥락에서 보고
2) 교육과정 연구의 이론과 실제의 이분화 비판
◎ 이론과 실제의 이원화
재개념주의자들은 과거의 연구가 이론(theory)과 실제(practice)를 이원화시킨 채, 이론과 실제 사이의 상호비판적 성격을 강조하지 못했다고 비판한다. 이론과 실제 사이의 간격, 나아가 불신은 이론전문가들이 교육실천가들에
2. 교육과정 탐구의 실존적 재개념화 : William F. Pinar
(1) 기본적인 주제 : 인간의 실존적 해방
실존적 접근은 실존주의와 정신분석학에 이론적 바탕을 두고 개인의 교육적 경험 분석과 의미의 추구에 관심을 갖는다.
(2) 학교교육의 정신 분석(학교교육의 현상을 실존적, 정신분석학적으로 분석하여 12