된 기관이 아니라 어떻게 쓰느냐에 따라 무한한 변화의 가능성을 내포하고 있음이 하나둘씩 밝혀지고 있으며, 뇌기능 향상 및 활용방법에 대한 관심이 가속화되고 있다. 따라서 본론에서는 적성개발 및 진로지도를 위해서 가장 의미있다고 생각되는 이론은 무엇이라고 생각하는지 제시해 보겠다.
이론과 비교점
가드너의 다중지능이론에 비추어 볼 때, 여덟 가지 지능들은 여러 가지 복잡한 방식으로 함께 작용한다. 지능들은 항상 서로 교류하면서 작용한다. 예를 들어, 요리를 한다고 할 때에, 먼저 요리법을 읽어야 하고(언어적 지능), 이 때 요리를 몇 단계로 나눌 때도 있고(논리-수학적 지능
지능은 논리·수학적 지능, 언어적 지능, 음악적 지능, 공간적 지능, 신체·운동적 지능, 대인관계적 지능, 개인이해적 지능, 자연주의적 지능이 그것이다.
다중지능이론의 핵심은 모든 개개인은 이 아홉 가지 지능을 모두 가지고 있고, 모든 사람은 각각의 지능을 적절한 어떤 수준까지 개발시킬 수 있
1. 아이즈너의 교육과정 개발모형
아이즈너는 예술교육과 교육과정에 댇한 지대한 관심을 가지고 있었다. 그는 행동적 교육목표와 전통적인 학문교과를 지나치게 강조했던 학교 교육과정의 풍토를 강력히 비판하였다. 당시의 경험적ㆍ분석적 연구형태의 단점을 규명하고 1970년대 예술교육과 교