전래동화 읽기는 연습의 과정이며 아동은 이러한 간접적 체험을 통하여 실행의 경험을 갖게 되는 것이다. 여기서 실제와 연습의 차이가 엄연히 존재한다는 것이 고려되어야 할 것이다. 아동은 작품 읽기를 재구성하고 그러한 과정을 진행하며 질서를
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Ⅱ. 본론
1. 해와 달이 된 오누이전래동화
동화에 대한 고정관념을 없애는데 도움을 주기도 한다.
- 원작 줄거리와 주제, 교훈 등을 알아보고 패러디한 작품의 내용에 대해 간략히 설명하고 그 차이점과 패러디한 작품의 긍정적, 부정적 측면을 알아본다.
(3) 전래동화의 분류
3.전래동화 패러디의 구체적 사례
(1) 해와 달이 된 오누이
한다. 서덜랜드는 그림책에 나오는 그림의 질을 평가하는 기준으로 색, 선, 모양, 촉감, 페이지 배정 등의 기준을 제시하였다.
1. 전래동화 : 해와 달이 된 오누이
1) 작품 소개
비룡소 전래동화 시리즈에 포함된 전래동화 <해와 달이 된 오누이>는 좋은 그림책의 기준을 충족하는 작품이다.
3. 전래동화를 통한 국가(민족) 간의 교양(문화) 분석
3.1. ‘위기’를 극복해 나가는 ‘방법’과 ‘자세’에 대한 비교분석
: ‘콩쥐팥쥐/신데렐라’ VS ‘인디언 신데렐라’
3.1.1. ‘위기’를 극복해 나가는 과정에 ‘조력자’ 존재여부의 차이
콩쥐팥쥐/신데렐라와 인디언 신데렐라 이야기에는 모두
그들이 속한 집단이나 사회의 문화를 내면화하게 된다. 한 집단이나 사회의 문화를 내면화하는 것을 자아형성 혹은 사회화의 과정이라고 볼 때 아동도서는 대단히 중요한 기능을 수행한다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 전래동화와 환상동화의 텍스트를 소개하고 그 특성을 비교해 보겠다.