[교육학] 전래동화와 교양교육

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레포트 > 교육계열
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소개글

[교육학] 전래동화와 교양교육에 대한 자료입니다.

[ 목 차 ]
1. 들어가는 글
2. 전래동화 소개
2.1. 전래동화의 의의(意義) 및 전래동화 속의 의미(意味)
2.2. 전래동화의 교육학적 기능
3. 전래동화를 통한 국가(민족) 간의 교양(문화) 분석
3.1. ‘위기’를 극복해 나가는 ‘방법’과 ‘자세’에 대한 비교분석
: ‘콩쥐팥쥐/신데렐라’ VS ‘인디언 신데렐라’
3.2. 동양 국가 간의 전래동화 비교
: ‘해와 달이 된 오누이 이야기’ 한국 VS 중국/일본/몽고
3.3. 전래동화를 통해 본 한국의 교양
4. 전래동화의 전망
5. 첨부자료 : 인디언 신데렐라 이야기

본문내용

3. 전래동화를 통한 국가(민족) 간의 교양(문화) 분석
3.1. ‘위기’를 극복해 나가는 ‘방법’과 ‘자세’에 대한 비교분석
: ‘콩쥐팥쥐/신데렐라’ VS ‘인디언 신데렐라’
3.1.1. ‘위기’를 극복해 나가는 과정에 ‘조력자’ 존재여부의 차이
콩쥐팥쥐/신데렐라와 인디언 신데렐라 이야기에는 모두 ‘선’과 ‘악’이라는 상반된 두 세
력의 대결 양상이 존재한다. 이야기 속의 ‘악’은 ‘선’보다 월등한 세력을 가지고 있다.
열등한 입장에 있는 콩쥐팥쥐나 신데렐라는 현실적인 세(勢)의 결핍을 극복해나가는 과
정에 ‘조력자’가 등장한다. 하지만 같은 처지의 인디언 신데렐라는 조금 다르다. 인디언 신
데렐라 이야기는 유럽의 신데렐라처럼 화려한 겉모습에 매료되는 모티브를 지양하고, 조력
자 없이 스스로의 힘으로 ‘위기’를 극복해나가는 과정에 집중한다.
3.1.2. ‘위기’를 극복해 나가는 ‘자세’에 있어서의 차이
콩쥐나 신데렐라는 그녀들에게 부여된 무리한 과제로 인해 체념하거나 낙망하고 있을 때
조력 동물이 알아서 등장함으로써 과제를 해결해 나간다. 이들의 소극적인 자세와는 달리
인디언 신데렐라의 주인공은 자신에 대한 부당한 편견에 굴하지 않고 묵묵하게 대응한다.
또한 주변의 비웃음에 휘둘리지 않고 ‘위기’를 극복하는데 적극적인 의지와 진심으로 해결
해나간다.
콩쥐팥쥐나 유럽의 신데렐라의 모습은 당시 사회에서 여성들에게 부여된 ‘여자의 할 일’
혹은 ‘여자가 갖추어야 하는 덕목’인 부분에서 야기된 정서라고 보여 진다. 그에 비해 인디
언의 문화에서 ‘여성에게 주어진 덕목’은 우리나라 전통사회나 유럽의 문화와는 다르다는 것을 알 수 있다.

참고문헌

- 전래동화의 교육인간학적 기능. 강기수. 2007
- 전래동화에 나타난 인간상의 교육적 의미. 정대련. 1998
- 유아의 다문화교육매체로서의 동남아시아 3개국
전래동화의 비교분석 연구. 천희영 외 4인. 2008

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