자극요법
3. 약물요법
4. 체육(운동) 치료
Ⅵ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐증)의 음악활동
Ⅶ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐증)의 치료
1. 놀이 요법
2. 행동 수정
3. 특수교육
4. 약물 치료
5. 언어 치료
Ⅷ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐증)의 치료예후
Ⅸ. 결론
참고문헌
자폐증 등의 광범위성 발달장애와 지적장애 등의 뇌장애를 가진 사람들 중 일부가 암기·계산·음악·미술·기계수리 등의 분야에서 기이할 만큼 천재적인 재능을 발휘하는 현상을 뜻하는 말로, 서번트증후군이라고도 부른다. ‘서번트(savant)’란 ‘학자’ 또는 ‘석학’이라는 의미이다. 서번트신드롬
장애는 Asperger(1944)가 3~4세부터 관찰되는 특이한 아동들을 Kanner와는 별도로 보고하였다.이들은 특히 사회성과 대인관계에의 문제가 두드러지며 일반적으로 지능은 정상범위에 속하고 언어발달과 비교적 정상이나 남을 생각하지 않고 남의 마음을 이해하지 못하는 그러면서 특이한 지식추구나 활동에
장애, 의사소통장애 및 행동장애와 더불어 자폐증을 정의하는 중요한 특성이며, 아동의 발달수준으로도 설명되어질 수 없는 자폐증 특유의 특성으로 간주되고 있으며(Loveland & Kelly, 1991), 자폐증의 특성 중 현재까지 가장 이해가 안된 부분이기도 하다(Lord, 1993). 기능수준이 높은 자폐성인의 경우에도
의사소통을 할 수 없으며, 언어를 사용하는 데 혼란이 있고, 반복적인 놀이 행동을 하며, 상상력은 부족하지만 기억력은 좋은 특이한 아이들을 일컬어 '유아 자폐증'이라고 이름 붙였다. 그리고 Kauffman(1981)은 심한 정서장애 아동은 흔히 정신지체와 같은 증상으로 나타난다고 하였다. 이들은 보통 타인