교육이 아니라 실제 삶의 현장에서 그 프로그램 교육이 이루어져야 할 것이다. 직업훈련을 함에 있어서 현장중심의 실습이 고용으로의 전환을 촉진한다(Fabian, Lant, & Willis). 특히 중증장애인의 경우 지역사회에 기초한 작업장이나 취업장에서 훈련을 받아야 한다. 또한 학교에서의 교육프로그램이 가정
직업적응훈련, 여가활동, 개별교육 등
(5) 사회· 심리재활사업
· 재활상담, 정보제공, 집단활동 및 지도, 심리상담 및 치료
· 장애인 공동생활가정 운영 : 훈련형, 거주형
· 주간보호센터 운영 : 최중증 성인 장애인의 사회통합을 위한 재활활동 및 훈련
· 지역사회재활사업
-재가복지서비스 : 방문
직업군과 동일하거나 유사한 과제, 물체, 도구들을 사용하는 ‘실제작업의 축소판’이라고 할 수 있다. 즉, 실제작업으로부터 추출된 전체의 활동영역과 작업구성 요소들을 대표할 수 있도록 고안된 평가방법이다. 표본작업에 의한 장애인의 직업평가는 절대기준평가이면서도 진단평가이어야 한다.
교육을 위한 시설 등)
-중학교 과정 이상 각급 학교의 장은 법 제23조제2항에 따라 진로 및 직업교육을 위하여 66제곱미터 이상의 교실을 1개 이상 설치하여야 한다.
-특수교육지원센터는 특수교육기관, 한국장애인고용촉진공단지부 등 해당 지역의 장애인 고용 관련 기관, 직업재활시설, 장애인복지관