정교화교수이론과 강의법
Ⅰ. Reigeluth의 정교화교수이론
♣정교화교수이론과 줌 렌즈
무비 카메라의 줌 렌즈를 통해 영상을 학습하는 것과 정교화교수모형을 통해 교과를 학습하는 것은 서로 매우 유사하다.
1. 무비 카메라의 줌 렌즈를 통해 영상을 학습하는 것
①렌즈의 시
1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표
3. Snow의 적성-처치 상호작용 이론
1) 적성-처치 상호작용이론
① 기본 입장
학생들은 각기 다른 능력을 가지고 있으므로 그에 따라 교수방법을 다르게 투입함으로써 학생의 학업성취를 극대화할 수 있으며, 학생 개개인의 능력에 맞는 수업방식을 적용하면 적성과 처치 의 두 변인 간의 상호작용
1. 강의법강의법은 교사중심의 학습지도 형태로 학생들에게 가르칠 내용을 자세하고 체계적으로 설명하거나 주입시키는 수업방법이다. 강의법은 대량의 정보를 짧은 시간에 효과적으로 제공할 수 있기 때문에 한 명의 교사가 많은 학생들을 다룰 수 있어 경제적이라는 장점이 있다. 또한, 학생들은
법칙과 이론을 검증할 절대적 준거로 이용할 수 없다.
실험은 크게 탐구적 실험과 예시적 실험으로 구분할 수 있다. 먼저, 탐구적 실험은 학습자가 몰랐던 문제에 대한 해답과 정보를 찾기 위한 실험이며 예시적 실험은 이미 알려진 과학적 사실, 개념 등의 진위를 확인하기 위해 행해지는 실험을 의