정보화시대의 신인류에게 주어진 가상현실상의 무한한 자유와 또한 그 자유만큼의 공허, 혹은 몸으로 이해되는 존재의 소외는 다름 아닌 이카루스 운명의 현대판이다. 따라서 땅에 떨어진 이카루스처럼 '어떤 상황에서도 자랑스럽게 발기되던 사람들'인 신인류가 털만 무성한 잡풀로 죽어가고 '칩이
도덕윤리교육방법론은 타가드(Paul Thagard)등에 의해 개발되었으며 정보화시대의 교육대안으로 많은 시사점을 주고 있다. 임병갑의 고려대 박사학위논문 참조) 처제에 도덕윤리교육방법에 있어서 종래의 교육심리방법이나 사회과 교육방법을 중심으로 했던 교육방법의 식민지 상태를 벗어나서 도덕윤
가능성과 연속체가 늘 개입된다고 한다. 이러한 이유 때문에 다면적 인성이 나타난다고 하더라도 그것은 분열되고 다면적이고 흩어진 인성이라고 표현하기 보다는 '유연적 자아(Flexible self)로 간주할 수 있다는 것이다.
이 경우에 각각의 개별적 존재가 다른 존재를 의식하지 않고 또는 동등하게 하나
. 학생들에게 자치력을 주지 않는 한에는 그들은 비판적 사고를 할 수 있을지라도 합리적인 대안을 제시하지 못하는 한계를 노정할 수 있다. 따라서 사회나 교육계는 초등학교 통일교육이 근본적으로 미래지향적이며 보편적 민족주의의 사고 그리고 모든 생태적 공동체에 대한 깊은 애정을 갖게 하는
사회적 요구 사항들을 통칭.
(7) 7차 교육과정
(아) 민주시민 교육, 인성교육, 환경교육, 경제교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양교육, 보건교육, 안전교육, 성교육, 소비자교육, 진로교육, 통일교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양교육, 정보화 및 정보윤리 교육 등 범교과학습은 재량