정서지능의 하위영역을 다음과 같이 규정하였다.
(1) 정서인식능력
정서인식능력이란 자신이 느끼는 감정과 타인의 감정을 재빨리 인식하고 제대로 알아차리는 능력이다. 즉, 자신의 현재 감정이 화가 난 것인지, 우울한 것인지를 제대로 인식하는 능력으로서 정서표현능력, 정서조절능력, 정서활
정서는 특정 자극에 대해 특정한 행동을 하도록 하는 동기부여를 한다. ex) ‘분노’→공격행동의 동기부여, ‘공포’→회피행동의 동기부여
2. 정서발달의 접근법
1) 생물학적 접근법
Izard(1971) : 정서발달에서 생물학적 요인을 강조함. 영아의 얼굴표정을 측정하기 위해서MAX라는 도구를 개발하였
발달장애를 수반 할 수도 있다. 예를 들어, 또래 집단에 잘 적응하지 못하는 유아가 또래와 같이 하는 활동에서 계속 실패한다면 다른 활동을 할 때 위축되거나 잘 참여하지 않으려고 할 수 있다. 이러한 상황이 반복되어 일어난다면 또래와의 관계에 부정적인 영향을 미칠 수 있으며 정서적으로도 자존
방법 측면에서 고려할 사항
동작활동은 크게 지각운동, 기본동작, 리듬동작, 표현동작으로 나뉜다. 첫째, 지각운동을 위한 유아동작활동으로 지각운동을 위한 유아동작활동이 있는데, 여기에서는 신체지각, 공간지각, 방향지각, 시간지각, 무게지각 등을 발달시킬 수 있는 활동들이 있다. 둘째, 기본동
방법발달지체의 영역에는 크게 신체 영역, 인지 영역, 의사소통 영역, 사회정서 영역이 있다. 이에 각 영역별 교육방법을 다음과 같이 기술해 볼 수 있다.
① 신체 영역
신체발달 지체아동의 신체적 특성은 결국 발달이 늦다. 지체보다는 감각 운동기능이 더욱 많이 떨어지는데, 그것은 지능지