Ⅱ. 갈등상황을 해결하기 위한 상호작용 방법<예제> 다음의 유아-교사 간 상호작용의 문제점을 생각해보시오.
<유아들의 다툼을 지도하는 상황>
C: 내가 만든 거 이 자식이 망가뜨렸어요.
T: 네가 형진이거 망가뜨렸어?
C: 니가 내거 던져서 망가졌잖아. 그리고 나도 때렸잖아.
T: 너희들 자꾸 싸우면
작용의 중요성을 강조하면서 양육자 및 제2의 양육자로써 교사의 기능과 역할을 구체화 하였다. 교육기관에서 교사-영유아의 상호작용의 수준을 높이기 위해서 교사는 영유아에게 정서적, 언어적, 행동적으로 민감하게 반응 하고 영유아의 발달특성과 지적능력을 고려하여 상황에 따라 어떤 유형의 상
1) 집단의 개념
집단이란 2인 이상의 회원이 공동목적과 소속감을 가지고 상호작용하는 집합체이자 공통의 관심사를 지닌 사람들이 정서적 결속과 함께 상호 의존성 및 공통성을 공유하며, 공동의 목표를 달성하고 공통의 문제를 해결하기 위해 지속적으로 직접적인 상호작용을 하고, 구성원의 기능
정서적 관계체계에 관심. 정서적 관계체계는 의사소통, 상호작용, 다른 관계형태 등을 포함한다.
2. 건강과 정상성에 관한 관점
· 개인의 분화수준과 지적인 기능을 기초로 적절하게 기능하고 있는 상태를 정상으로 보았다.
· 이상적인 결혼은 배우자들이 분화수준이 높고, 자율성을 가지고 정서
상호작용도 조심스럽게 한다. 이 기간동안 집단사회복지사는 성원들에게 집단이 매력적이 될 수 있도록 하기위해 허용적이고 지지적이며 신뢰를 갖게 하고, 물리적, 심리적 환경의 참석을 허용하는 활동을 제공하고 집단구조를 주도한다. 이 단계는 성원들이 집단에서 어느 정도의 안정감과 편안함을