지각, 지각-운동 및 그 밖의 신경체계적인 역기능과 같은 기본적인 내적 과정의 장애를 보이는 경우이다. 그러나 주로 시각, 청각 및 운동장애, 정신지체, 정서장애 또는 문화적, 환경적, 경제적 실조에 의한 학습문제 아동은 포함하지 않는다.
Ⅱ.학습장애의 원인
1. 유전적 요인
-학습장애의 원인을
또는 인격적인 존재로 인식하지 않는 것이다. 하지만 분명한 것은 태아는 하나님이 주신 선물이며 인격적인 존재다. 그렇기 때문에 태아는 정자와 난자가 만나는 순간부터 인격체로 인정을 하고 존중해야 한다. 따라서 본론에서는 태아의 발달에 영향을 미치는 유전적, 환경적 요인에 대하여 서술
정서적(심리적) 욕구인 사랑과 소속에의 욕구(협동), 힘을 얻고자 하는 욕구(능력), 자유로움에 대한 욕구, 재미를 갖고자 하는 욕구이다.
둘째, 개인이 경험하는 환경으로부터 얻어진 지각현상과 자신이 원하는 것과의 차이(좌절)은 행동유발의 원인이 된다.
셋째, 활동하기, 생각하기, 느끼기와 생리
환경적 요인의 세가지 범주가 제시되고 있다. 환경적 요인의 경우 경제적으로 빈곤한 환경, 빈약한 사회적·정서적·지적환경, 부적절한 영양 공급 등의 환경적인 불이익을 경험한 아동들에게서 학습 문제가 나타날 확률이 더 크다는 결과들이 나와 있긴 하지만, 단정지을 수는 없다. 학습장애는 책을
1-8-4출입구 및 현관
현관은 기관의 첫인상을 주며 아동이 또래와 교사를 만날 수 있는 지점인 동시에 등원하는 아동들이 보호자와 헤어지는 지점이다. 활동실과 가까워야하며 현관에서 실내 활동실과 실외가 보여야 한다. 아동이 출입구 입구에서 부모와 헤어지기 어려운 경우를 위해 보호자가