1. 정서적으로 불안한 아동정서적으로 불안한 아동은 주의가 산만하고, 과잉행동을 나타내며, 친구나 교사에게 직접적인 피해를 주므로 주변사람들도 이들에게 부정적인 말과 행동을 하게 된다. 또한 정서적으로 불안한 아동의 주요 증상은 행동을 조절하고 유지하지를 못하는 것이다. 이러한 아동
아동을 정서불안, 사회부적응, 정서장애등 다양한 명칭을 사용하였지만 최근에는 정서.행동장애라는 용어를 사용한다.
이러한 이유로 다양한 연구가 이루어지고 있으며 특히 미술의 효과에 대해 보고된 선행연구를 살펴보면 정현주(1999)는 공동작업의 결과로 사회성 발달중 대인관계 향상능력이
학습했는데도 상황이 나아지지 않음
운동난독증: 글씨쓰기를 할 때, 손을 움직이는 방향을 헷갈리는 난독증
쓰기장애 교수법
생각한 바를 글로 표현하기: 쓰기에 대한 불안과 공포를 줄이고 자신의 생각에 초점을 맞춰 쓰기능력을 향상하는 방법
예: 자신의 경험을 이야기하게 하고 그것을 녹음
아동들은 학교에서나 집에서 공부를 제대로 못하고 불안, 우울증, 정서장애, 성격장애, 약물남용, 행동장애, 반항행동 등의 행동 정신장애를 동시 가지고 있을 수 있다.
나. ADHD의 행동특성 www.adhd.or.kr
ADHD 아동의 경우, 집중력저하, 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등의 증상이 학교생활 및 가족
학습부진을 보이는 학생: 학습의욕저하, 학습무능력, 학습부진, 학업불량 등
⑦ 반사회적 행동을 하는 학생: 폭력, 절도, 가출, 약물남용, 불량서클 가입, 임신 등
⑧ 장애인 학생: 정서, 발달, 신체장애 등
학교사회사업은 요보호학생이나 학교부적응학생 뿐만 아니라 모든 학생들이 질적으로 향상된