놀이는 바로 그들의 축소된 세계이며 놀이를 통하여 전체적이고 조화 있는 인간으로 성장할 수 있는 통로 역할을 하기 때문에 정신지체아동에게 놀이가 미치는 영향을 알아보는 것은 매우 중요한 일이라고 생각된다.
Ⅱ. 정신지체아동놀이중심교육(놀이중심학습)의 중요성
모든 사람은 바람직하
아동의 경우와 유사하지만 질적인 수준에서 상당한 차이를 보이고 있다. 따라서 정신지체아의 사회화를 돕기 위한 방법의 일환으로 실시하였던 종래 방식의 무작정 통합교육은 오히려 이들의 사회화에 역작용을 하였다고 볼 수 있다(Gresham, 1982). 왜냐하면 통합적인 환경을 마련해주었다고 하여 정신지
정신적․ 심리적 문제를 조형 활동으로 표출하여 내적 만족감을 느끼게 하여 능동적 인간으로 성장하게 한다(조진식,2000). 즉, 적극적인 표현중심으로 전개되는 미술활동을 통해 정신지체아동은 환경을 즐겁게 경험할 수 있고, 언어표현 능력이 낮은 정신지체아동에게 미술은 중요한 자기표현 수단
놀이중심의 활동에 의존하기 때문에 학령기 이후의 아동이나 청소년들처럼 인지 위주의 학습활동에 의한 부적응 등의 문제가 최소화 될 수 있다고 했다. 그렇기 때문에 장애유아의 통합교육은 필수적으로 행하여야 하는 것이다.
가소성이 아주 큰 초기 발달기인 유아기에 분리교육은 정신지체아라는
아동들은 놀이를 통해 사물과 사상에 대한 원시적이고도 자기 중심적인 관점으로부터 객관적이고 합리적인 관점으로 되어 간다고 하였다.
게임은 규정된 행위와 규칙이 있기 때문에 아동에게 신체적, 지적, 정서적, 사회적 성장 발달의 기회와 소중한 학습의 기회를 제공한다. 정신지체아가 사회에 잘