발달론적 관점
이 관점은 아동학대의 주원인을 아동 자신의 특성에서 찾는다. 발달론적 관점은 아동의 신체적․행동적 특성을 통하여 아동이 자신의 학대를 유발시킬 수 있다고 설명한다. 문화에 따라 다를 수 있으나 피 학대 아동은 대개 미숙아, 정신지체아동, 장기질환아동, 지체아, 기형아, 심
발달론적 관점
이 관점은 아동학대의 주원인을 아동 자신의 특성에서 찾는다. 발달론적 관점은 아동의 신체적․행동적 특성을 통하여 아동이 자신의 학대를 유발시킬 수 있다고 설명한다. 문화에 따라 다를 수 있으나 피 학대 아동은 대개 미숙아, 정신지체아동, 장기질환아동, 지체아, 기형아, 심
정신지체: 지능지수의 -5 표준편차 이하
표준편차가 15로 구성된 지능검사라면 경도 정신지체는 IQ70-56, 중등도 정신지체는 IQ55-41, 중도 정신지체는 IQ40-26, 최중도 정신지체는 IQ25 이하가 된다.
나. 교육적 분류
과거 교육적 분류는 교육 배치, 즉 정신지체아가 교육받는 기관이 어디인가에 따라 분류한
즉흥성과 유동성이 발휘하여야 하는데, 아동의 특성과 조화를 이뤄서 학습도구를 선택하는 것, 정규적이고 예견할 수 있는 순서에 따른 일과표 짜기 등은 통합교육을 효과적으로 이끄는 교사의 기술이라 할 수 있다. 이렇게 교사의 역할은 통합상황에서 통합교육의 성패에 매우 큰 영향을 미친다.
(언어발달장애)
단순하게 언어가 느리다는 주호소를 통하여 아동을 평가를 하던 도중 평가자는 언어가 늦는 이유의 원인이 지적장애 및 자폐스펙트럼장애로 인하여 늦음을 알게 되었다. 평가자는 부모에게 이러한 상황을 전달할 때 바로 말을 해줘야 할지, 아니면 일정기간 아이를 치료를 하며 부모와