Ⅰ. 서론
아동의 미술적 활동은 신체적 발달, 정신적 발달을 도모하는 동시에 정신적 건강을 해소시키는 최대의 무기이다. 외계로부터 사물에 대한 인식을 아름답게 느끼게 해주는 지적 도야에 의의가 있으며 아동으로 하여금 스스로 느끼는 능력을 길러주기도 하고 인간의 마음을 풍부하게 길러주
정신지체아에 있어 미술교과교육에 대한 고찰
Ⅰ. 서론
현대사회는 후기 산업사회에 들어서면서 포스트모더니즘 담론의 정착에 의해서 장애아에 대한 생각들이 상대적이고 다원화 되었으며 장애아 미술교육에 대한 생각도 변화하였다. 즉 미술의 범위와 대상에 대한 기존의 생각에서 벗어나 보
정신지체아동에게 미술은 중요한 자기표현 수단이다. 아동은 미술활동을 통해 순간 순간 자신을 드러내기 때문에 미술활동은 정신지체아동을 이해하는데 도움이 되며, 미술이 갖는 자기표현기능은 외부세계와의 의사소통 수단이 된다. 바로 여기에 정신지체아동미술교육의 중요성이 있는 것이다.
, 어울리기 등의 대인관계가 불가능하고 독특하고 기이한 행동을 하며 새로운 자극에 적응이 힘들어 학습에도 큰 지장을 준다. 자폐가 경미하고 지능이 높을 경우에는 일반 교육으로 정상생활이 가능한 경우도 있으나 대부분은 조기에 특수교육을 시작하여야 하며 평생 보호자의 도움이 필요하다.
1. 아동복지의 정의 및 이념
1) 아동복지의 정의
아동복지는 빈곤, 방치, 유기, 질병, 결함을 지닌 아동 혹은 환경에 적응하지 못하는 비행아동들에만 관심을 두는 것이 아니다. 아동복지란 모든 아동이 신체적 지적 정서적 발달에 있어서 안전하며 행복할 수 있도록 위험 으로부터 보호하기 위