이해가 주는 의미나, 감정이입적 이해를 통한 역사수업의 방안 등에 관한 논의가 정리되지 못하고 있다.
이 장에서는 학습자의 정의적 요소 (Affective Factors) 중 학습자의 정의적 요소 중 감정이입에 대한 정의 선택하여 정의를 내린 후, 그 요소와 관련된 자신의 직접적인 경험을 적기로 하자.
정의적 학습법이 주류를 이루고 있다. 인지적 학습법은 외국어 학습에서 학습자의 지능, 기억력, 선행 학습에 근거한 인지능력을 강조하며, 학습 과정에서 연역/귀납추리, 장의존/독립형, 관용 등 인지적 요인을 중요시하는 학습이론이다. 최근에는 외국어 학습의 결정적 요인이 학습자의 인지능력 차
가설(The Critical Period Hypothesis)’, ‘결정적 시기 가설’을 뒷받침하며 사춘기 전후 발생하는 뇌의 좌반구와 우반구의 기능 분화 현상으로 인하여 뇌의 유연성이 감소한다는 ‘뇌의 측면화(Lateralization)’, 학습 과정에 학습자의 심리적 상태와 태도 등을 포괄하는 ‘정의적 요소(Affective Factors)’가 있다.
1. 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고
1) 개념
학생 평가는 인지적(cognitive), 정의적(affective), 심동적(psychomotor) 특성으로 구분할 수 있다(Bloom et al., 1956). 정의적 특성은 인지적 특성과 대조되며, 감정, 가치, 감상, 동기, 태도 등과 관련된다. 정의적 영역은 계층적 구조를 가지고 있으며,
-개인차(indiviual difference) : 사람은 천차만별! 사람사이의 차이를 말함 -> 학습 및 교수에 영향을 줌
-학생 간 개인차 특성의 구분 인지적 특성 : 지식, 이해, 종합과 같은 전형적인 사고방식과 관련된 것
정의적 특성 : 동기, 정서, 태도와 같은 전형적인 감정과 관련된 것
운동기능적 특성 : 신체기능이