. 라틴어는 르네상스 말기인 16세기 후반에 들어서는 국제적 공통어로서의 힘을 잃고 학교에서 고전으로서만 전해지게 되었다. 그 이후로부터 19세기말까지 라틴어는 유럽학교의 교과목 중에서 가장 중요한 위치를 차지하고 있었는데, 일상생활에서 사용할 일이 별로 없는 고전이기 때문에, 말을 통한
초등학교 교육과정해설. 1998).
교수 - 학습 과정에서 학습목표를 달성을 위한 교사의 교수 행동과 학습자의 학습 행동이 상호작용 과정으로 이루어지며, 교사의 교수 행동은 학습자의 학습결과에 매우 중요한 영향을 준다.
그러므로 교육과정의 구성은 그 교과의 목표달성을 위한 차원에서 이루어
제7차 교육과정에 나타난 초등학교 도덕과의 특성을 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 초등 도덕과 교육은 인성교육과 민주 시민 교육의 가장 중핵적인 교과이다. 바른 인성을 지닌 민주 시민을 기르기 위해서는 도덕적 자질과 품성이 선행되어야 한다. 학교의 모든 인성교육, 민주시민교육 활동의
초등학교 미술과 교육과정의 성격에서 미술이란 무엇이며, 미술과의 목적, 초등학교 미술과 교육내용 등을 제시하고 있는데 미술과의 성격을 초등학교, 중학교, 고등학교의 학교 급별이 아닌 국민공통 기본교육기간의 미술과로 성격을 제시하였다. 교육은 학습자의 관심과 흥미, 요구를 반영한 교과
학교육의 평가는 객관도 보다는 평가의 본질에 부합하는 타당도가 높은 평가가 이루어져야 할 것이다. 과학 교육의 목표는 다양하고, 교수 학습 방법도 다른 교과에 비하여 다양성을 필요로 한다. 즉 보다 효과적인 과학 교육 목표를 달성하기 위해서는 다양한 교수 학습 방법을 동원하여야 하고, 이러