연구를 하는이유와 예시
1) 조사연구를 하는이유조사연구는 특정 주제에 대한 연구자의 의문을 해소하기 위해 조사대상에 대한 자료를 체계적으로 수집해서 정리하고, 요약3;분석에 의해 생산된 통계량에 대해 의미 있는 해석을 하는 것이다.
조사연구를 하는5가지이유는 탐색, 기술, 설명,
하는 일련의 과정을 말한다.
교육평가의 개념과 관련해서 유사한 용어로 시험, 고사, 검사, 측정 등이 있는 데, 시험이란 주로 지필검사(필답고사)에 초점을 맞추어 쓰이는 말이고, 고사는 시험과 근본적 차이 없이 쓰이는 것으로서 주로 월례고사, 중간고사, 기말고사 등 총괄평가의 도구로 대용되는
가지 형태의 원시실험-일회검사사례연구, 단일집단 사전-사후검사설계, 비동일집단 사후검사설계-를 제시하였다.
☞ 실험설계에서 9가지 주요 내적타당도에 대한 위협은 다음과 같다.
① 우연한 사건 ② 성숙 ③ 검사 ④ 측정도구 ⑤ 회귀 ⑥ 선정 ⑦ 실험대상의 탈락 ⑧ 인과적 시간-순서
⑨ 치료
관계는 모두 부(否)의 관계로 나타났다.
2)종속변수: 공감능력, 독립변수: 부(父)애착의 정도
-보호감찰소의 청소년과 쉼터 및 기타 청소년에서 종속변수와 독립변수의 관계는 모두 정(正)의 관계로 나타났다.
3.1)종속변수: 반사회성정도, 독립변수: 모(母)애착의 정도
-보호관찰소의 청소