![[교육학] 교육평가에 대하여-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/229/228203-0001.gif)
![[교육학] 교육평가에 대하여-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/229/228203-0002.gif)
![[교육학] 교육평가에 대하여-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/229/228203-0003.gif)
![[교육학] 교육평가에 대하여-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/229/228203-0004.gif)
![[교육학] 교육평가에 대하여-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/229/228203-0005.gif)
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![[교육학] 교육평가에 대하여-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/229/228203-0007.gif)
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![[교육학] 교육평가에 대하여-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/229/228203-0009.gif)
![[교육학] 교육평가에 대하여-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/229/228203-0010.gif)
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![[교육학] 교육평가에 대하여-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/229/228203-0012.gif)
![[교육학] 교육평가에 대하여-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/229/228203-0013.gif)
![[교육학] 교육평가에 대하여-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/229/228203-0014.gif)
분야
hwpII. 본론
1. 교육평가란?
2. 교육평가의 종류
1) 진단평가
2) 형성평가
3) 총괄평가
4) 수행평가
3. 문항제작
1) 문항개발
2) 검사개발
3) 문항제작원리
4) 문항검토
4. 문항분석
1) 변산도와 문항분포
2) 문항반응분포
5. 타당도와 신뢰도
1) 타당도와 신뢰도의 관계
2) 신뢰도를 높일 수 있는 방법(오차변량 통제)
6. 컴퓨터화 검사
1) 컴퓨터화 검사의 종류
2) 컴퓨터화 검사의 장점
3) 컴퓨터화 검사의 제한점
4) 컴퓨터 능력적응검사의 개념
5) 컴퓨터 능력적응검사의 구성
7. 수행평가
1) 개념
2) 유형
III. 결론: 전면적 학력평가로 교육평가의 질을 개선하자.
참고자료
교육평가의 개념과 관련해서 유사한 용어로 시험, 고사, 검사, 측정 등이 있는 데, 시험이란 주로 지필검사(필답고사)에 초점을 맞추어 쓰이는 말이고, 고사는 시험과 근본적 차이 없이 쓰이는 것으로서 주로 월례고사, 중간고사, 기말고사 등 총괄평가의 도구로 대용되는 용어이다. 검사는 주로 지능검사, 적성검사 등 인간의 어느 능력이나 특성을 객관적으로 측정하는 도구의 개념으로 쓰이고 있다. 측정이란 말은 평가를 위한 증거수집활동으로써, 객관성·공정성·정확성·엄밀성이 특히 강조되며, 수집된 증거의 수량화에 초점을 둔다. 이와 관련해서 평가는 측정한 결과를 교육목적에 비추어 ‘잘되었다’, ‘나쁘다’ 등의 가치를 판단하는 행위라고 하겠다.
요컨대 교육평가는 각종 검사(시험 또는 고사)와 측정활동 등의 선행과정에서 얻은 정보를 기초로 하여 교육목표의 달성 정도를 파악하는 가치판단 행위라고 할 수 있다.
백순근(2000). 수행평가의 원리. 교육과학사.
전숙자(2003). 사회과교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계. 교육과학사.
충청투데이 '오늘의속보' 2007.12.11
